El Fracaso Escolar - Producción audiovisual

El fracaso escolar visto desde la deserción estudiantil ha sido una problemática que ha cobrado relevancia con el tiempo debido a sus consecuencias. Desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) se estima que la pandemia por COVID-19 ha impactado de manera significativa esta situación; indicando que, se habrían retirado 102.880 estudiantes de un total de nueve millones hasta agosto del 2020. 

Es así como en esta ocasión decidimos traer a ustedes un video en el cual conversamos sobre esta problemática y elementos que son útiles para comprenderla mejor. 

A continuación, encontrará un esquema conceptual sobre el fracaso escolar y el video realizado por el grupo de Bitácora de Psicología Educativa.

Reseñas de Podcasts

Reseñas de podcasts 

Por: Carlos Andrés Márquez Correa

En esta estrada de la Bitácora de Psicología Educativa es un placer presentarles otros podcasts realizados, producidos y publicados por colegas en sus blogs sobre psicología educativa. Estos podcasts tienen un valor que comparten en común y es su capacidad para impartir y difundir conocimientos sobre la psicología educativa. Espero sean de su agrado. Debajo de cada podcast encontrara unos comentarios realizados sobre estos.  

- “Entendiendo la Psicología Educativa” de Cristina López, Natalia Gutiérrez, Paula Romero, Ivette Fernández y María Jose Martin 

Este podcast tiene un estilo panel que comienza con la intervención de las psicólogas educativas quienes se encargan de precisar sobre el objeto de la psicología educativa y los escenarios de acción del psicólogo educativo. De una forma muy fácil de entender y sintetizando toda la información dejan muy claro en qué consiste la psicología educativa y qué labores pueden ejercer los psicólogos educativos. Posteriormente, las intervenciones de las pedagogas permiten analizar la interrelación entre la psicología educativa y la pedagogía, así como el entendimiento de los modelos pedagógicos; nuevamente lo hacen con un lenguaje y ritmo que permite el entendimiento y capta la atención. Finalmente, llegan a abordar el tema tan importante de la crisis de la escuela moderna; mencionando los elementos que hacen parte de esta crisis y haciendo una crítica y llamado a la escuela tradicional que debe responder ante una sociedad que se ha transformado en gran medida. 

- “Psicología para la vida” de Daniela Alarcón, María Nathalia Álvarez, Enrique Cantillo, Katherine Mercado y Mariana Vides 

Este podcast cuenta con una producción de tipo entrevista. La primera intervención comienza respondiendo a la cuestión sobre los elementos que definen los retos en la formación y ejercicio de los psicólogos educativos y señalando su importancia. Posteriormente, se presentan las tensiones que existen actualmente en la psicología educativa, aspecto que resulta valioso para expandir el panorama de la situación actual de la disciplina. Más adelante se rescata el valor que tiene la educación como proceso de transformación y se resaltan los principios pedagógicos con una manera fácil de comprender. Finalmente, se destacan los elementos que permiten definir a la escuela moderna y se analiza la relación entre estos. De esta manera, puede decirse que este podcast permite ampliar la mirada sobre la psicología educativa, los retos y tensiones con los que se deben enfrentar quienes la ejercen y la crisis de la escuela moderna. Igualmente, otro aspecto a resaltar es el dinamismo con el que se desarrollan las entrevistas a lo largo de la producción. 

- “La Psicología Educativa en contexto” de Marcela Estrada, Steffany Ferrer, Diana Melo, Maria Paternina y Andrea Ricardo 

Este podcast tiene una producción de tipo panel en el que cuenta con la intervención de cuatro panelistas invitadas quienes dan cuenta de temáticas relevantes sobre la materia. En primer lugar, abordan la diferenciación entre los términos psicología, lo psicológico y los psicólogos; permitiendo precisar en estos conceptos que hacen clave la comprensión del objeto, labor y rol de los psicólogos y la psicología en la sociedad. Posteriormente abordan los retos de la formación y ejercicio de los psicólogos, así como los elementos de la pedagogía y las crisis en las escuelas. Puede decirse que pudieron abordar estas temáticas de manera muy agradable y comprensible; adicionalmente, el podcast resultó muy entretenido. 

Crisis en la escuela. Escuela encrucijada

¿Cuáles son los principales retos con los que se enfrenta la escuela moderna?

Por: Carlos Andrés Márquez Correa

A partir del ejercicio realizado esta semana en clase fue posible realizar una aproximación a los diferentes elementos que constituyen la escuela moderna y la crisis a la que se enfrenta en relación con estos elementos.

Podría decirse que, uno de los aspectos que representa mayor cantidad de retos para la escuela es su continuidad con otras instituciones de la sociedad; ya que, la sociedad ha cambiado y las instituciones que la componen se han quedado detrás en su capacidad socializadora, viéndose obligadas a evolucionar hacia formas de actuación menos estructuradas. Por ejemplo, en el caso de la familia esta se ha tenido que enfrentar a cambios como la horizontalidad en las relaciones cuando antes existía una jerarquía patriarcal más marcada; por otra parte, el trabajo se enfrenta al aumento de la precarización del mercado laboral y al aumento de la fuerza laboral por la emancipación de la mujer cuando anteriormente existía mayor estabilidad y regulación social de los mercados; de igual manera, la sociedad ha pasado de ser un objeto disciplinario a un objeto de control para el Estado. Asimismo, la escuela debe enfrentarse a la priorización de unos saberes que sean realmente coherentes con los cambios sociales y a su vez con maneras de enseñanza más acordes a las particularidades que traen consigo estos cambios y que modifican los procesos de instrucción y aprendizaje. 

De esta manera, puede concluirse que existen ciertos elementos claves para comprender la escuela moderna y varios retos que resultan en una crisis para esta; identificando que estos retos están relacionados, principalmente, con los cambios en la sociedad y en las instituciones que tienen continuidad con la escuela.

 

 

Semana 6 Sebastian Salazar 

La educacion se volvio un derecho fundamental relativamente hace poco mas de un siglo, y desde este punto la educacion ha tenido numerosos cambios y por ende retos que superar, la mayoria de estos referidos al contexto social, familiar, socieconomico y de genero.

El anterior modelo educativo manejaba jerarquias entre el profesorado y el alumnado, ademas de segregacion racial y de genero, tanto asi que las escuelas para señoritas e internados era la unica manera para que muchas jovenes aprendieran, ahora la enseñanza es un proceso mas generalizado, se trata de construir conocimiento y saber critico atravez de una relacion horizontal entre maestro y alumno, sin embargo, cabe mencionar que en muchas instituciones en especial publicas se maneja un modelo arcaico de enseñanza, usando los viejos modelos conductistas, que si bien no son malos en el ambienta actual de la escuela donde la cantidad de informacion para aprender se actualiza y aumenta cada dia, el objetivo de la enseñanza debe ser inclulcar la capacidad de ser critico ante la exposicion a grandes cantidades de informacion que maneja el ambiente actual y dejar atras los antiguos paradigmas educativos.

Educación y Pedagogía

 

Semana 5 (25/02/21)

Los modelos pedagógicos como guías conceptuales para asumir la enseñanza

Por: Carlos Andrés Márquez Correa 

Un modelo pedagógico es como una guía conceptual que sintetiza a nivel teórico los rasgos característicos de un paradigma pedagógico, los cuales permiten realizar un análisis interpretativo de las variaciones y matices que asumen los diferentes actores de la enseñanza; la adopción de un modelo pedagógico en específico implica la adopción a su vez de ciertas características en el proceso de enseñanza.

Teniendo esto en cuenta, ¿Cuáles son esos modelos pedagógicos?

En primer lugar, se encuentra el modelo tradicional que tiene como meta formar el carácter y desarrollar cualidades innatas en las personas a través de la transmisión de disciplinas, resultados científicos y de autores clásicos por medio de la imitación, del ejemplo, el ejercicio y la repetición. En segundo lugar, está el modelo romántico que tiene como meta lograr la libertad, la espontaneidad y la completa autenticidad de los individuos por medio de la supresión de obstáculos en la experiencia del alumno, quien tiene una posición jerárquica superior a la del maestro que cumple un rol auxiliar.

Por otra parte, se encuentra el modelo conductista, que tiene como propósito moldear las conductas técnicas y productivas de los individuos a partir de la acumulación de aprendizajes sobre conocimientos técnicos, destrezas o competencias observables haciendo empleo del refuerzo; en este modelo el maestro tiene un papel de intermediario entre el alumno y los objetivos de programación conductual. En cuarto lugar, se encuentra el modelo cognitivo que pretende desarrollar progresiva y secuencialmente las estructuras mentales relacionadas con el intelecto por medio de la creación y facilitación de experiencias que permitan a los estudiantes construir su aprendizaje. Y, por último, el modelo social que tiene como propósito desarrollar progresiva y completamente al individuo para que pueda contribuir material y culturalmente a la sociedad; en este modelo se usan como métodos de enseñanza la discusión, la crítica y la producción de trabajos a partir de contenidos científicos y técnicos.  

Entonces, ¿Qué modelo pedagógico es mejor?

Teniendo en consideración que cada modelo pedagógico intenta responder a cuestiones similares, pero de maneras diferentes, se hace posible decir que la elección de un modelo pedagógico puede depender del paradigma desde el cual se pretende abordar el proceso educativo; por tal razón, habría que evaluar el tipo de individuo que se quiere formar y los métodos que serían útiles para lograrlo, así como también habría que considerar la perspectiva de crecimiento y desarrollo que se tenga del ser humano. De esta forma, cada modelo puede ofrecer buenos resultados dependiendo de los objetivos de enseñanza, de las particularidades de los estudiantes y del paradigma asumido por el maestro o actor de enseñanza.

Concepciones actuales de la psicología educativa

 Semana 4 (18/02/21)

¿Cuál es la labor de lxs psicólogxs educativxs?

Por: Carlos Andrés Márquez Correa 

Antes de intentar responder a la pregunta indicada en este título, el cual es propósito de la presente entrada, me gustaría que usted hiciera el siguiente ejercicio: pregúntele a cualquier persona, no relacionada con la psicología y que este a su alcance ahora mismo ¿Cuál cree que son las labores de un psicólogo educativo?

Puede que encuentre una que otra respuesta relacionada con la premisa de que el psicólogo educativo es quién intercede cuando los estudiantes parecen presentar problemas emocionales, comportamentales o de aprendizaje que afectan su rendimiento escolar y que es quien habla con los padres sobre ciertas situaciones problemáticas que conciernen a sus hijos. Si bien, esto es cierto, no son las únicas labores que puede ejercer el psicólogo educativo. Podemos ver entonces que, así como la labor del psicólogo en sí misma se enfrenta a un gran desconocimiento por parte de la sociedad, la psicología educativa también padece de este problema.

Por tal razón, en primer lugar, resulta útil tener en cuenta que, el objetivo de la psicología educativa es estudiar todos esos procesos de cambio que se dan en las personas cuando participan en actividades educativas. Asimismo, la educación implica la enseñanza que alguien da a algún otro con un propósito en específico dentro de un contexto institucional y que da un resultado que puede ser sometido más adelante a una evaluación o verificación.

Por consiguiente, la labor del psicólogo no se limita a interceder solamente en conflictos de convivencia, emocionales o comportamentales de los estudiantes; sino que, se enfrenta con un conjunto de actividades tanto convencionales como no tan convencionales que aportan al campo educativo. Entre las actividades más convencionales en las que puede participar un psicólogo educativo se encuentran, por ejemplo: la orientación y consejería, la gestión de servicios especializados en educación especial, la elaboración de materiales didácticos y curriculares, la formación y capacitación de los docentes, la administración de centros educativos y la investigación educativa.

Ahora bien, tales actividades son convencionales puesto que se dan en unos ambientes típicos dentro de las instituciones educativas; sin embargo, unas actividades menos convencionales también pueden ser ejercidas por los psicólogos educativos, como: el ofrecimiento de servicios y programas de atención educativa en contextos no escolares, la educación de adultos, el diseño, operación y evaluación de programas de formación laboral y profesional, así como de programas recreativos para personas de diferentes edades, la producción y crítica de programas de multimedia o la administración de programas de convivencia ciudadana. De igual forma, también pueden ejercer desde la psicología clínica infantil, lo que implica ofrecer servicios de atención especializados desde centros de salud, de diagnóstico y tratamiento de dificultades en el aprendizaje.

De esta manera, puede afirmarse que, la labor del psicólogo educativo abarca un gran conjunto de actividades tanto convencionales como no convencionales y que son sumamente útiles y relevantes para la educación. Sin embargo, a veces se suelen desconocer estas labores y la importancia de las mismas. Por tal razón, se hace necesario que como psicólogos seamos capaces de reconocer, apropiarnos y difundir las labores que podemos ejercer en beneficio de la educación.  

Semana  por sebastian Salazar.

El Psicólogo en Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades durante todo el ciclo vital de la persona.

Intervene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, evaluando eficazmente las aptitudes necesarias para adquirir y consolidar los aprendizajes, las respuestas a problemas emocionales y de conducta que condicionan el desarrollo del aprendizaje y de la personalidad, el fomento de la convivencia escolar positiva, la lucha contra el acoso escolar, la importancia de asesorar a las familias con pautas educativas para el acompañamiento del proceso de aprendizaje. Es decir un psicologo educativo se encarga de estudiar, acompañar y estimular a los seres humanos en situaciones de aprendizaje .

 

Retos en la formación y el ejercicio profesional

 

Semana 3 (11/02/21)

Principales retos para los psicólogos en su formación y ejercicio profesional

Por: Carlos Andrés Márquez Correa

En la clase de esta semana fue posible realizar una aproximación al panorama de la psicología en el contexto colombiano, desde la identificación de los elementos históricos que permitieron su consolidación como disciplina y profesión hasta la configuración de esta dentro de la realidad actual. Asimismo, fue posible identificar una serie de factores que implican retos para los psicólogos desde su formación hasta su ejercicio profesional en constante interacción con condiciones que ejercen tensión.

De esta manera, la realidad del contexto colombiano es en sí misma desafiante debido a un conjunto de problemáticas y dinámicas que interactúan con los diferentes ámbitos y sectores de la sociedad dejando para cada uno sus propias implicaciones. Entonces, los psicólogos se encuentran con una realidad colombiana compleja en la cual sus herramientas teóricas y metodológicas deben propender por aportar de la manera más beneficiosa posible sobre las personas en sus diversos contextos de desarrollo.

Consecuente con esta idea, la capacidad del psicólogo para actuar de manera efectiva en sus diferentes campos de acción requiere de la formación y adquisición de un conjunto de competencias. Estas competencias son útiles y necesarias en la medida en que permiten realizar el abordaje óptimo de los psicólogos sobre las diferentes necesidades que les conciernen. De igual manera, representa un reto identificar la forma en cómo se estructuran los currículos de psicología en función de los resultados esperados.

Asimismo, resulta retador para el psicólogo desempeñarse en unos contextos que cambian constantemente y hacen necesaria la actualización constante del profesional en teorías, metodologías y procedimientos que van variando a medida que hay más cambios sociales o en materia de investigación.

Por otra parte, hay que añadir que los psicólogos nos enfrentamos a una dura realidad en la cual además de que en nuestro contexto algunas veces no se valora lo suficiente, se desconoce y en algunos casos se estigmatiza nuestra labor, también existe una falta de ofertas laborales de calidad en relación con la oferta de profesionales existentes.

Así que, es nuestro deber como psicólogos reconocer estos retos: la realidad del contexto colombiano, la formación y adquisición de un conjunto de competencias pertinentes, el deber de la actualización constante, la desvalorización de la disciplina y la precariedad laboral existente en muchos casos; para así hacer frente a estos de la mejor manera y realizar las acciones que permitan la mitigación de estos como posibles problemáticas.

Semana 3

por Pablo Morón:

El psicólogo se enfrenta a grandes retos al momento de ejercer la profesión.

Hay que responder a un contexto que pide cierto tipo de conocimientos, habilidades y/o técnicas que al mismo tiempo están sujetos a los cambios que de un momento a otro este mismo contexto pueda sufrir. Las necesidades cambian constantemente y como profesionales los psicólogos precisan estar preparados para responder eficaz y eficientemente a estos cambios

Semana  Sebastian Salazar.

La clase de esta semana abordo un poco de la historia de la psicologia en colombia, sus inicios, sus retos y como logro finalmente como una profesion acreditada en las universidades del pais, asi mismo el profesor tambien nos ilustro como son los inicios de los nuesvos estudiantes de psicologia, las contradiciones con las que se encuentran muchos aspirantes a psicologos con respecto a que esperar de la carrera, los retos de identificar los habitos que pueden sezgar nuestro jucio como estudiantes de psicologia y futuros profesionales y que cualidades debe tener un psicologo plenamente formado.

Con respecto a la realidad colombiana, la psicologia en colombia a hecho un extenso estudio sobre el fenomeno de la violencia de una guerra civil y las secuelas de este  es decir la psicologia colombiana se enfoca mas en el area social.

Del mismo modo se identifiacon los retos de los nuevos estudiantes de psicologia que llegan a la carrera con conceptos pseudocientificos y de psicologia popular, un reto tambien para los educadores , pero escencial para construirse como un profesional integral.

Aproximándonos a algunas problemáticas de interés para el psicólogo educativo

 

Semana 2 (04/02/21)

La sexualidad, la convivencia y el fracaso escolar: problemáticas de interés

Por: Carlos Andrés Márquez Correa 

En nuestra segunda semana de clases logramos realizar un ejercicio en grupo muy interesante e interactivo sobre algunas problemáticas que son de interés para los psicólogos en el campo educativo. Pudimos aproximarnos a estas problemáticas a partir de los conocimientos previos que teníamos sobre estas y así realizar un conjunto de afirmaciones sobre las mismas.

En nuestro ejercicio abordamos las problemáticas relacionadas con la sexualidad, la convivencia y el fracaso escolar; intentando responder a las posibles causas, los efectos, la relevancia social y la pertinencia disciplinaria de cada una.

De esta manera, pudimos construir en grupo las siguientes conclusiones sobre la sexualidad, identificamos que algunas problemáticas relacionadas con esta son los estereotipos y estigmas que hay en torno a la sexualidad humana, el alto desconocimiento en educación sexual, la transmisión de ETS y la existencia de trastornos sexuales; asimismo, rescatamos la relevancia de esta problemática puesto que constituye un papel importante en muchas de nuestras interacciones sociales, económicas y en materia de políticas sociales. En cuanto a la convivencia, identificamos que se puede relacionar con problemas como la intolerancia, la baja aceptación a las diferencias y múltiples conflictos entre pares; causando así una dificultad para la convivencia en sociedad que hace parte de la mayor parte de nuestros contextos. Por otra parte, sobre el fracaso escolar, identificamos los problemas de aprendizaje, las metodologías educativas deficientes que aumentan el riesgo del fracaso escolar y reflexionamos en torno a las consecuencias y causas de esta problemática, rescatando la incidencia de los factores socioeconómicos en el fracaso escolar.

De esta manera, decidimos para la continuación de nuestro trabajo para la materia seleccionar el fracaso escolar como problemática foco. Considero que, una de las razones que nos motivó a seleccionar esta problemática fue que poseíamos mayor información sobre esta, pero además nos llamó la atención la incidencia que podría tener esta con el desarrollo de la sociedad, la forma en como el fracaso escolar puede aumentar la deserción y por ende limitar las oportunidades de mejorar la calidad de vida de las personas.

Así que, podría decirse a manera de conclusión que, pudimos aproximarnos de manera satisfactoria a las diferentes problemáticas aquí tratadas, pero más que nada, personalmente, fue grato reflexionar sobre el impacto que tienen estas en nuestra sociedad e individuos y a la relevancia que tienen para nosotros en coherencia con nuestra labor como psicólogos y en el campo educativo.

Semana 2

Por Pablo Morón:

Existen muchas situaciones que atañen a los psicólogos y a la práctica de la psicología. Esta semana estuvimos abordando 3 de ellos; redescubriendo su génesis, complejidad y alcance. 

Al principio, al intentar conversar sobre estas situaciones nos dimos cuenta de que la forma en que estas se presentaban ante nosotros eran más bien amplias y definían más un estadío; un escenario de análisis, que una problemática en sí. (Sexalidad/Convivencia/Fracaso Escolar)

Luego de realizar una lluvia de ideas sobre distintos aspectos de estos temas, decidimos que el Fracaso escolar era la situación de la que teníamos mayor material para profundizar, así que elegimos  este para nuestro trabajo de investigación.

Semana  por sebastian Salazar:

Esta semana despues de una retroalimentacion sobre que hace un psicolog y que estudia la psicologia abordamos tres temas de interes para la psicologia, en especial para la psicologia educativa, (Sexalidad/Convivencia/Fracaso Escolar) temas que analizamos y trabajamos en un pequeño taller en clase.

Finalizando la clase, nuestro grupo y yo personalmente nos dimos cuenta de algo, no estudiabamos temas separados que se relacionan, analizabamos un paradigma completo que aborda diversidad de situaciones  son posibilidades que pueden converger en un ambiente especificos y que al mismo tiempo transforman el ambiente.

Al concluir la clase, selecionamos el estudio de una situacion que influye de manera visible en todo el ambiente, el fracaso escolar ,ademas de ser un tema bastante estudiado, nos parecio pertinente su investigacion por el gran impacto que tiene en la vida de los seres humanos jovenes , un tema interesante cuanto menos.